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2021年泰安教師招聘考試每日一練答案(5.26)

2021-05-28 10:01:26| 來源:泰安中公教育

參考答案及解析

1.【答案】C。解析:本題考查裴斯泰洛齊的觀點。裴斯泰洛齊提出要素教育論作為中小學教學的理論基礎。把教育目的規定為全面、和諧地發展人的一切天賦力量和能力。因此各學科都有基本的要素,如語文的基本要素是“發音”,數學是“1”。教學要考慮到這些要素,這一思想源于《林哈德與葛篤德》。故本題選C。

選項A,夸美紐斯的《大教學論》是獨立的系統化的教學理論或教育學形成的標志。

選項B,《愛彌兒》論述了兒童的天性,首次倡導以兒童為本位,被后人稱為“兒童的發現者”。這種強調兒童是教育主體的思想,開辟了現代教育理論的先河。

選項D,洛克在《教育漫話》中指出,兒童猶如一塊“白板”,他們長大后,是好還是壞,有用還是無用,感到幸福還是痛苦,主要是由他們所受的教育決定的,即“人之所以千差萬別,是由于教育之故”。

綜上,本題選C。

2.【答案】C。解析:本題考查學科獨立及開始發展時期的人物。題干中的這句話出自18世紀啟蒙思想家、教育家盧梭的著作《愛彌兒》。故C選項正確。

選項A,蘇霍姆林斯基是蘇聯的教育理論家和教育實踐家。蘇霍姆林斯基說:“教育者的教育意圖越是隱蔽,就越是能為教育的對象所接受,就越能轉化成教育對象自己的內心要求。”

選項B,伏爾泰是18世紀法國啟蒙思想家、文學家,其代表作有《哲學通信》、《形而上學論》《老實人》等。

選項D,杜威的實用主義教育思想形成于19世紀末20世紀初。故本題選C。

3.【答案】B。解析:本題考查教育的基本要素。教育的三要素分別是教育者、學習者和教育教育影響(包括:教育內容和教育手段)。而教育形態是指由教育的三個基本要素所構成的教育系統在不同時空背景下的變化形式,也是“教育”理念的歷史實現。根據不同的標準,人們可以劃分出不同的教育形態。題干要求選擇“不包括”,因此選擇B項。

選項A,教育影響是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介。包括:教育內容和教育手段。其中教育內容包括教科書、教學參考書以及相關的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體以及教育環境等;教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語言等。因此教育影響屬于學校教育的三要素之一,與題干要求“不屬于”不符合,故錯誤。

選項C,教育者簡而言之就是從事教育活動的人。包括學校教師,教育計劃、教科書的設計者和編寫者。教育管理人員以及參與活動的其他人員,其中學校教師是教育者的主體,是最直接的教育者。因此教育者屬于學校教育的三要素之一,與題干要求“不屬于”不符合,故錯誤。

選項D,學習者是學習的主體。既包括在學校中學習的兒童、青少年,也包括接受各種成人教育的學生。因此學習者屬于學校教育的三要素之一,與題干要求“不屬于”不符合,故錯誤。

綜上所述,ACD三項均不符合題意,故選擇B項。

4.【答案】C。解析:本題考查的是教育的生態功能。

教育的生態功能主要體現為,通過教育既能夠提高人們的環保意識,促進可持續發展,又能夠促進人們的環保行動,優化生態環境。題干中,在教學過程中講授垃圾分類的知識,提高學生的環保意識,能夠規范學生的環保行為,體現的是生態功能。故答案為 C。

選項A,教育的經濟功能主要是指教育對一定社會的經濟發展所起的作用,表現為教育能夠使潛在的勞動力轉變為現實的勞動力,促進經濟的發展;教育再生產科學技術知識,促進經濟的發展;教育能夠產生經濟效益,是經濟發展新的增長點。

選項B,教育的政治功能是指教育對鞏固和發展一定社會的政治思想、政治制度、政治關系所起的重要作用,主要體現為通過培養合格的公民和政治人才為政治服務;通過思想傳播、制造輿論為統治階級服務;教育推進社會走向民主等。

選項D,教育的文化功能是指通過教育傳遞和保存既定的社會文化,在此基礎上實現社會文化的創新和發展,具體表現為教育對文化的傳遞、選擇、發展等。

5.【答案】D。解析:本題考查的是教育的功能。從教育作用的對象看,教育的功能分為個體功能和社會功能;從教育的性質來看,教育的功能分為正向功能和負向功能。

教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。教育的個體功能是指教育促進人的全面發展的功能。教育的社會功能指教育對社會發展的影響和作用。現代教育的社會功能包括:人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。題干中片面追求升學率造成教育的荒廢是指學校為追求升學率忽視學生素質,培養出的人才不能適應社會發展,造成資源的浪費和社會問題的產生,屬于負的社會功能。故本題選 D。

6.【答案】C。解析:本題考查的是20世紀以后教育的特點。在古代社會(奴隸社會和封建社會)學校教育與生產勞動分離,C選項屬于古代社會教育的特點。

A 選項,20世紀以后,教育呈現出現代化的特點,其中包括信息技術的發展在學校教育中的應用,因此A選項正確。

B選項,20世紀教育的特點還包括教育的多樣化,包括各種各樣類型的學校的多樣,故B選項正確。

D選項,我國現階段的教育目的就是要促進學生德智體美勞全面發展,故D選項正確。

故本題選擇C選項。

7.【答案】ACD。解析:案例體現了現代教育發展具有以下特征:(1)教育終身化。終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。它的本質在于,現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。校本培訓是踐行終身教育的方式之一。故A當選。(2)教育的多元化。它具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。案例將教師的學習與娛樂活動相結合,體現了教育的多元化發展。(3)教育技術的現代化。教育技術的現代化是指現代科學技術在教育上的運用,案例中利用網絡等現代技術對教師進行培訓,體現出現代教育技術促進了教育的發展。故D當選。

8.【答案】ABC。解析:1912年南京臨時政府成立,蔡元培任南京臨時政府教育總長,提出“五育并舉”的教育方針:軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育。故本題答案為ABC。

9.【答案】√。解析:本題考查的是 20 世紀以后教育的特點。20 世紀以后教育的特點包括:全民化、民主化、多元化、現代化和終身化。教育的終身化和全民化理念成為指導教育改革的基本理念。教育已遠不局限于學齡階段,而是貫穿人的一生。教育也不再是青少年一代的專利,而是所有社會成員的基本需要。教育改革也應該著眼于創造一個適合于終身學習的社會,滿足不同年齡段受教育者的教育需求。故題干說法正確。

10.【答案】√。解析:本題考查盧梭的自然主義教育理論。自然后果法是盧梭提出的幼兒道德教育方法,是指當幼兒有過失行為時,成人不限制幼兒的自由,而是用過失自身產生的后果去約束幼兒的自由,從而使幼兒明白其危害,并下決心不再犯的方法。也就是說,自然后果法主張讓兒童遵循自然率性發展,不干預、不強迫,由兒童的不良行為所產生的自然后果對其進行懲戒,故本題說法正確。

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(責任編輯:楊淼淼)

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