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2021泰安教師招聘考試-教育學知識:艾森伯格的親社會行為理論

2021-06-03 09:31:35| 來源:泰安中公教育

艾森伯格參照柯爾伯格的兩難故事設計了親社會兩難情境來研究兒童的親社會推理,從對學齡前、學齡兒童的親社會道德推理中,得出了兒童親社會推理的年齡發展階段模式。這一親社會推理模式實際上反映了處于不同年齡階段兒童實施幫助的行為動因。

第一階段:享樂主義、自我關注的取向(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課)

年幼兒童關注的是從幫助中受益,或因為喜歡、認同對方從而愿意幫助。

第二階段:他人需要的取向

其他人的身心、物質的需要是這個階段兒童伸出援手的主要原因,如“他要用血”,“他很悲傷”等。

第三階段:贊許和人際關系、刻板的取向

這個階段的兒童比較關注來自他人的表揚和他人對自己的接受、認可,兒童已經形成的有關好人或壞人的刻板印象也是影響這一階段幫助的重要原因。

第四階段:自我投射的、移情的取向(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課)

兒童出于對別人的同情關心,設身處地為他人著想的原因而提供幫助。

第五階段:內化的法律、規范和價值觀的取向

出于內化了的法律、職責的考慮,或者因為堅持法律、接受規范價值觀而幫助。

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(責任編輯:楊淼淼)

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