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2021泰安教師招聘考試-教育學知識:班集體的形成階段

2021-06-03 09:33:59| 來源:泰安中公教育

從其初步形成到鞏固成熟是一個連讀的動態的過程,一個優秀學生班集體的形成,一般要經過一些過程,如下給考生分別列出關于班集體形成不同的觀點:

觀點一:(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課)

(1)組建階段

學生初進學校,同學們盡管形式上同屬一個班級,實際上都是一個個孤立的個體。班集體靠教師組織指揮,靠行政手段組織班級。班集體的目的任務都來自教師個體自身要求。

(2)核心形成階段

同學之間開始相互了解,在班主任的引導培養下,涌現出了一批積極分子,班集體有了核心人物,開始協助班主任開展各項工作。但是,班級里不僅愛班主任的組織指揮,正確的輿論與良好班風尚未形成。

(3)發展階段

這一階段班集體已成為教育主體。不僅學生干部,多數學生也能互相嚴格要求。教育要求已轉化為集體成員的自覺需要,也無需外在監督,已能自己管理和教育自己。同學之間團結友愛,形成強有力的輿論與良好的班風。勤奮學習,各項活動表現良好。

(4)成熟階段

這一階段是班集體趨向成熟的時期,集體的特征得到充分的體現,并為集體成員所內化,全班已成為一個組織制度健全的有機整體,整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍,學生積極參與班級活動,并使自己的個性特長得到發展。

觀點二;(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課)

(1)孤立期

學生剛進入一個新學校,相互缺乏了解與感情上的聯系,班級對成員還缺少吸引力。但學生都想表現自己,這一時期,不管年齡高低,都全聽老師指揮,教師適時提出并確定班級發展目標。

(2)同化期

集體成員之間開始熟悉,個別成員間開始相互交往,這為班集體核心的形成打下了基礎。這時還處于教師組織集體,提出要求,選選擇積極分子階段。

(3)形核期

這是班級發生變化的轉折時期,老師在積極分子嶄露頭角時,把考察、考驗和培養結合起來,通過各種活動考察培養積極分子,促使它們成長并在活動中表現品格和才能,形成其核心和支柱作用的班委會,結合學校制度制定班級管理制度,這時教師依靠班干部圍繞班級目標來開展工作。

(4)形成期(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課)

班級核心形成后,班干部各負其責,圍繞班級目標,積極開展各方面的工作。通過表揚先進,幫助后進,建立個人與集體的良好關系。集體關心個人成長,個人維護集體利益,成員集體榮譽感增強,團結的班集體逐步形成。

(5)發展期

班級進入發展期,為了能夠讓學生自己管理自己,自己教育自己,發展保護集體的良好班風,實行班干部輪換制,這樣,班集體就成為教育主體,不僅學生干部,就是同學之間都能互相教育幫助。

除此之外還有以下班集體的形成理論:

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(責任編輯:楊淼淼)

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